Margreet+Bakke

toc

Huiswerk bijeenkomst 2 ICT
Ik heb genoemde links bekeken en me vooral afgevraagd of ik er in mijn huidige onderwijspraktijk wat mee kan en zo ja, wat dan. Op dit moment werk ik bij ROC Midden Nederland. Ik heb een bevoegdheid Nederlands en Verpleegkunde, maar geef alleen Verpleegkunde en daarnaast onderdelen die verbonden zijn aan Loopbaanbegeleiding. We werken op school met blackboard (BB). Alle benodigde documenten staan hierop (heel veel informatie, lesmateriaal, toetsen, brieven / studieadviezen etc.), we mailen via BB, het leerlingendossier wordt (deels) op BB bijgehouden en de aanwezigheid wordt op BB geregistreerd. Verder is een deel van het programma gebaseerd op het werken met computers o.a. Nederlands (Taalblokken), maar ook bijvoorbeeld de loopbaanbegeleiding (gebaseerd op leercoaching van J.v.d. Hoeven). Bovenstaande bepaalt mede de keus van wat ik wil gaan doen tussen de tweede en derde bijeenkomst.

Online documenten maken en delen. ** Dit lijkt me heel handig, niet alleen voor mezelf, maar vooral ook voor leerlingen. Het overkomt leerlingen vrij vaak dat ze met een bestand bezig zijn en dit weer kwijtraken (vergeten op te slaan, opgeslagen op een andere computer, usb-stick kwijt ... enz.). Verder krijgen leerlingen vaak opdrachten ‘op maat’. Dat zou ook via deze weg kunnen.
 * Bespreking ** [|www.23onderwijsdingen.nl]

=Library thing= Erg leuk en ik zie ook mogelijkheden voor onze afdeling (Helpende Zorg & Welzijn niveau 2). Een soort afdelings ‘boekenkast’ met tips/uitwisseling over:
 * Boeken die ze kunnen gebruiken op stage (kinderboeken vooral)
 * Boeken die te maken hebben met het beroep.
 * Boeken die ze kunnen gebruiken bij opdrachten voor school en stage.
 * Boeken voor in de vrije tijd ...
 * Informatieve boeken over onderwerpen die ze leuk vinden

=Podcasting= Veel MBO leerlingen, zeker op de laagste niveaus, houden niet van schrijven en vinden dit ook heel moeilijk. Wie weet biedt podcasting in sommige situaties een alternatief, b.v. als het gaat om reflecteren. =Weblogs= Ongetwijfeld zijn er veel toepassingsmogelijkheden. Leerlingen werken vaak samen aan grotere opdrachten (gerelateerd aan het beroep) en ik kan me voorstellen dat een weblog een handig communicatiemiddel is en dat deze ook als begeleidingsinstrument kan dienen. Of is een wiki dan geschikter? Dit is voor mij niet helemaal duidelijk merk ik. Verder houden leerlingen logboeken bij van hun stage. Ik zou de komende maanden graag uit willen proberen of een blog een handig instrument is bij de stagebegeleiding.

=Wiki= Op mijn afdeling hebben we de omslag gemaakt naar competentiegericht onderwijs. We doen dit voor het tweede jaar maar uiteraard zijn we nog steeds zoekende: materiaal aan het ontwikkelen, onderdelen aan het uitproberen enz. Wellicht kan een wiki een rol spelen bij het uitwisselen van ervaringen en ideeën en bij het verder ontwikkelen van materiaal.

Dit is een belangrijk onderdeel, zeker ook voor de vaak kwetsbare MBO leerling. Dit jaar heb ik bijvoorbeeld weer 2 meisjes in mijn klas die uit een loverboy-circuit komen en ik krijg de verhalen van de verkeerde ontmoetingen en intimidatie via internet ... Daarnaast, dat is een ander fenomeen, zie ik dat leerlingen het vaak moeilijk vinden om hun weg te vinden in de overvloed aan informatie. Via [|www.medialessen.nl] vond ik voldoende goede ideeën die bruikbaar zijn voor mijn mentorgroep. Ik noem er een paar: //Webdetective//, //De hele wereld kijkt mee op internet, Strips strippen en op je strepen staan .., De do’s en don’ts van flirten op internet.//
 * Mediawijsheid **


 * Uitproberen **
 * 1) Ik wil in ieder geval aan de slag met medialessen in mijn eigen groep tijdens uren loopbaanbegeleiding.
 * 2) Daarnaast wil ik graag met een paar leerlingen uitproberen hoe het werkt als ze een weblog bijhouden over de stage. Handig is dan wel dat ik zelf weet hoe dat moet .....
 * 3) Mocht ik nog tijd overhouden, dan zou ik heel graag een begin willen maken met het maken van een digitaal portfolio.

Ik heb toch niet echt goed in beeld wanneer (in een onderwijssituatie) een blog nu handig is, wanneer een wiki en wanneer een website. Is dit laatste bijvoorbeeld handig om een portfolio in bij te houden? En bij alle vormen vraag ik me af hoe het zit met de privacy? Daar zou ik het woensdag graag over willen hebben. Verder heb ik vooral grote behoefte aan enige praktische ondersteuning. Hoe maak ik een wiki / blog /website en hoe gebruik ik deze dan vervolgens. Ik heb een poging gedaan, via kennisnet.nl om een eigen website te maken, maar dat lukte niet. Vanavond wil ik nog gaan stoeien met een blog. Helaas stranden tot nu toe de meeste ict-avonturen op mijn praktische onhandigheid en niet zozeer omdat ik geen mogelijkheden of interessante toepassingen zie. Zodra ik pogingen doe loop ik vast in onhandigheden en onzekerheden. Wie kan het allemaal lezen? Wel of geen eigen naam gebruiken? Hoe moet ik beginnen en wat gebeurt er als ik iets verkeerd doe? Ik eindig steevast weer met een worddocument en de mail...
 * Vragen. **

Bijeenkomst 3 maart:

Vragen over privacy __wiki__: Hierop kun je instellen of deze alleen toegankelijk is voor select gezelschap, je kunt instellen dat alleen aangemelde mensen er op kunnen schrijven en je kunt hem volledig vrij toegankelijk maken.

Wat is het meest geschikt in het kader van BPVbegeleiding? Jeroen denkt dat weblog handigste is en hij vermoedt ook dat er een mogelijkheid is om deze prive te houden. Een wiki is geschikter als leerlingen samen werken aan een project.

Overlegd met Jeroen over leercoaching en ict. Vindt hij ook geschikt als leertraject.

**Huiswerk derde bijeenkomst**

 * 1) Je hebt een plan van aanpak gemaakt voor het werken met ICT in je (vak)lessen. Dit plan is opgeschreven conform de afspraken bij de didactieklessen van de HU of de ontwerpcyclus. Er is, zo nodig, ook een volledige instructie voor de leerlingen bijgevoegd.
 * 2) Het belangrijkste is dat je kan aangeven wat je wil bereiken met deze nieuwe aanpak en in hoeverre je denkt dat dit het leren van de leerlingen ten goede komt. Vragen die in elk geval aan de orde komen in het ontwerp zijn: //Wat wil je bereiken, Waarom wil je dit bereiken, Hoe pak je dit aan, Hoe ga je de uitkomst evalueren.//
 * 3) Dit plan is binnen een maand na de tweede bijeenkomst ( dus voor 3 april) op je persoonlijke pagina geplaatst en door mij (JCL) goedgekeurd.
 * 4) Je hebt dit plan in de praktijk uitgevoerd in je klas(sen) en afgerond voor de derde bijeenkomst.
 * 5) Je hebt een plan gemaakt hoe je dit wil evalueren, of deze evaluatie al uitgevoerd. Deze evaluatie is tweevoudig: een evaluatie en reflectie van jezelf als docent en een evaluatie van je leerlingen.
 * 6) Je heb wat meer ervaring opgedaan met online samenwerken door op de algemene pagina's van de WIKI en/of op persoonlijke pagina's van medestudenten minstens twee keer een vraag te stellen / een suggesties te doen.

Naar aanleiding van een mailtje van Jeroen ...
Ik ben afgelopen weken op 3 manieren bezig geweest met ICT.1 een les mediawijsheid gemaakt, gegeven (aan mijn eigen klas; niveau 2 zorg&welziijn) en geevalueerd (rondom de site webdetective).2 ik volg het schriftelijke werk van een leerling mbt tot zijn stage digitaal. Heeft wat voeten in aarde gehad maar is gelukt. Ik doe dit nu via blackboard. 3 daarnaast heb ik pogingen gedaan om voor mijzelf een online boekenkast te maken, maar dat is nog niet gelukt. Zodra ik dat onder de knie heb ga ik dit ook maken met/voor mijn oudste dochter en haar vriendinnen (2 gym). Dit nav een gesprek tussen de meiden afgelopen najaar dat ze behoefte hadden aan een uitwisseling over boeken die ze gelezen hebben om zo op goede ideeen te komen.

<< als je hier nou de link zet naar je lessen, is dat overzichtelijker. Nu staat die bij de discussie user:jeroenc >>