Opdrachten+ICTNederlands

Opdracht1:

Na bestudering van [|www.ictnederlands.wikispaces.com] en [|www.23onderwijsdingen.nl] begin ik enigszins te begrijpen hoe het een ander in elkaar zit. Als 'digibeet', ( want.. zie laatste reden bij 23onderwijsdingen item Podcasting!!), waren veel begrippen voor bestudering nieuw voor mij. Er is een ( digitale) wereld voor mij open gegaan. Op de site van 23onderwijsdingen heb ik de volgende items bestudeerd: 1. Webblogs in het onderwijs 2. Library Things.com 3. Twitter 4. Onderwijs 2.0 5. Podcasting

Wat me bij bestudering opviel is dat je eigenlijk overal een eigen blog nodig hebt. Het is me duidelijk geworden dat ICT een belangrijke toegevoegde waarde kan hebben binnen het onderwijs, en dan met name voor het vak Nederlands. Het gaat hier immers om een vak waarin het werken met teksten centraal staat. Bij ons op school werken we met de 'tool' ADSL: Activerende Didactiek, Samenwerkend Leren. Ik begrijp nu (na bestudering van deze sites) dat hiervoor ook digitale mogelijkheden zijn, hetgeen de leerlingen van deze tijd zeer zullen waarderen. Voor mij is dit een enorme uitdaging: graag wil ik mijn digitale competentie zodanig ontwikkelen dat ik binnen mijn lessen vanzelfsprekend de ICT-mogelijkheden kan toepassen. De motivatie van de leerlingen zal vergroten, maar volgens mij is dit ook een heel efficiënte manier van werken.

Terwijl ik bovenstaande schrijf, vraag ik mij af of ik dit doe op de juiste site. Dit is immers een wikisite. Moeten hier niet juist de opdrachten voor de leerlingen en vervolgens de reacties van de leerlingen staan? En wie lezen mijn bevindingen op deze site? Hoe is het met de privacy? Ik ga nu eerst uitzoeken of ik een wikipage __en__ een eigen blog moet aanmaken, of juist een keuze moet maken uit deze twee mogelijkheden. Dan wil ik mijn lessen poëzie erop zetten. Het gaat hier om een klassendoorbrekend project tijdens de kwt-uren. Leerlingen kunnen via kwt inschrijven voor dit project. Het project is tot stand gekomen n.a.v. ons lustrum met als thema LEF= Liberté, Egalité et Fraternité. LEF verwijst ook naar de 'lef' die je moet hebben om gedichten te lezen en te maken. Ik zie het als een enorme verrijking dat de leerlingen elkaars gedichten kunnen lezen. Het is fijn als jouw gedichten worden gelezen, maar het is ook erg leuk om zelf het werk van anderen te lezen. Op die manier inspireren de leerlingen elkaar. Voorheen deden we dat ook, maar dan op papier. In deze tijd zullen de leerlingen deze digitale manier meer waarderen.

Op mijn school ben ik inmiddels ook bezig met de ELO. De leerlingen hebben de opdracht gekregen hun fictiewerkzaamheden via de ELO bij mij in te leveren. Ik zal het ingeleverde werk van commentaar voorzien en beoordelen. Ik zie voor deze manier van werken veel voordelen, zoals de efficiëntie ( geen stapels meer) en ook de motivatie. Als nadeel zie ik het feit dat de leerlingen niet met elkaar kunnen communiceren over hun opdrachten. Ik hoop toch dat deze manier van werken met de ELO ook iets oplevert t.g.v. mijn opdrachten voor het vakonderdeel ICTNederlands binnen mijn studie. Graag wil ik hier duidelijheid over hebben.